Vad är kooperativt lärande kritik

I mitten från talet fanns kooperativt utbildning en relativt okänt sätt för att undervisa vid. enstaka massiv sektion från undervisningen besitter traditionellt utgått ifrån självständighet alternativt konkurrens istället till samarbete.

studenter besitter fått lära sig för att sköta sig egen samt strunta inom andra omkring dem. Hur oss ser vid utbildning, eleven samt gruppen äger förändrats samt kooperativt utbildning, alternativt samarbetslärande såsom detta även kallas, existerar idag en beforskat samt accepterat sätt för att jobba vid då pedagog önskar förbättra elevers kunskaper samt färdigheter.

Fler än studier tillsammans med samstämmiga effekt visar för att studenter lär sig mer då dem samarbetar samt hjälper varandra för att lära sig kunskaper.

Kooperativt utbildning (eng: cooperative learning) existerar en förhållningssätt samt enstaka teknik till för att strukturera samarbete samt utbildning mellan studenter. detta förmå användas inom förskola, grundskola samt vuxenutbildning, inom varenda ämnen samt varenda åldrar, samt förmå anpassas efter den aktivitet likt bedrivs samt vad studenter bör lära sig.

Kunskapssynen utgår ifrån för att utbildning sker bäst inom mötet mellan människor samt för att oss lär oss mer då oss samverkar samt drar nytta från varandra. Genom för att bygga ett undervisningsgemenskap skapas ett positiv gemensam arbetsmiljö var studenter uppmuntrar varandra för att lära sig. tillsammans kooperativt utbildning arbetar studenter ej bara tyst till sig själva, utan stödjer samt hjälper varandra för att anlända längre samt utvecklas tillsammans.

Tanken är att uppnå ett dialogiskt klassrum där alla elever ges möjlighet att delta i hög grad (Pedagog Malmö, u

då oss lyssnar vid andras uppmaningar samt själva får uttrycka våra reflektioner inom mindre kontext får oss direkt återkoppling vid detta oss ser, tänker samt hör. detta utför för att oss minns mer från undervisningen samt lär oss mer.

Utifrån kooperativt utbildning bör studenter ett fåtal konkreta verktyg på grund av för att stödja, uppmuntra samt samtala tillsammans varandra ifall detta dem lär sig.

studenter bör uppleva sig viktiga på grund av andra samt för att dem strävar mot gemensamma syfte. Syftet existerar för att studenter utvecklar kunskaper samt sociala färdigheter inom ett elevaktiv utbildning var dem känner säkerhet, tillit samt tilltro mot varandra.

Att kommuniceraoch samarbetaär två nyckelbegrepp inom kooperativt lärande

Genom för att nyttja kooperativt utbildning kunna läraren komma åt både kunskaps- samt demokratiuppdraget inom enstaka samt identisk utbildning &#; vilket existerar hållbar &#; var läraren får stöd samt hjälp från sin personlig elevgrupp för att förbättra varenda student således långt detta går.

Hur ser kooperativt utbildning ut inom praktiken?

I sin enkelhet innebär kooperativt utbildning för att läraren strukturerar samarbeten inom små grupper (par, triader samt fyrgrupper) var dem bygger relationer samt utvecklar kunskaper tillsammans.

studenter bör ett fåtal träning inom för att hjälpa varandra för att lära sig till för att slutligen behärska behärska kunskapen individuellt vid personlig grabb. till för att producera struktur samt riktning till lärandet struktureras elevernas gemensam utbildning utifrån fem primär principer:

• Samarbetsfärdigheter &#; att studenter får lära sig sociala förmågor på grund av en effektivt samarbete
• Positivt ömsesidigt beroende &#; för att eleverna blir beroende från varandras bidrag
• Eget ansvar &#; att eleverna tar en personligt ansvar inom en samarbete
• Lika delaktighet samt stödjande interaktion &#; för att samtliga får tillfälle för att delta samt ge stöd samt uppmuntran mot varandra
• Gruppreflektion samt återkoppling &#; att eleverna får tänka kring sin bidrag samt för att läraren ger återkoppling

Med hjälp från grundprinciperna strukturerar läraren en utbildning var eleverna blir varandras lärresurser samt lär från samt tillsammans varandra.

inom praktiken skulle detta behärska innebära för att läraren sammanför studenter inom par nära ett betalkort handling samt lär ut en socialt uppgift, vilket för att &#;tänka högt&#; inför varandra (samarbetsfärdigheter). inom varenda par får eleverna enstaka klar arbetsuppgift alternativt roll. Målet på grund av paret existerar enstaka gemensam medvetande till detta dem arbetar tillsammans (positivt ömsesidigt beroende).

Läraren uppmuntrar studenter för att peka, visa samt tänka tillsammans därför för att dem stödjer varandras medvetande samt för att dem turas ifall kring materialet (lika delaktighet samt stödjande interaktion). Efter ett stund väljer läraren slumpmässigt ut några liksom får redogöra på grund av vilket dem äger lärt sig inom sitt par (eget ansvar). Medan eleverna arbetar ger läraren uppmuntran samt återkoppling kring hur paren arbetat samt liksom avslutning får eleverna tänka kring sin gemensamma bidrag inom avsikt för att effektivisera framtida samarbeten (gruppreflektion samt återkoppling).

Grundprinciperna hjälper mot för att producera struktur samt riktning till detta gemensamma lärandet.

Inom kooperativt utbildning finns ett mängd verktyg läraren förmå nyttja på grund av för att strukturera interaktioner mellan studenter var dem vinner någonting vid för att samarbeta. mot sin hjälp besitter läraren dem kooperativa grundprinciperna, strukturer samt strategier.

Strukturerna (exempelvis EPA, Ping-pong-prat, Karusellen) förmå ses vilket en anvisning vid ett lärprocess samt existerar en slags ramverk likt är kapabel fyllas tillsammans med vilket ämnesinnehåll vilket helst. Strukturerna inom sig existerar ej förutbestämda mot en särskilt kurs, ålder alternativt innehåll, utan läraren är kapabel justera innehållet efter detta gruppen bör jobba tillsammans med.

Strategierna, vilket multisvar samt roller, hjälper läraren för att möjliggöra på grund av verksamma samarbeten samt ger stöd mot eleverna. då studenter bör samarbeta på grund av för att lära sig besitter läraren besitter enstaka oerhört betydande roll. Läraren behöver äga en klart ledarskap samt ge goda instruktioner, följa upp lärandet samt variera arbetsformer till för att ett fåtal samarbeten för att fungera väl.

detta finns flera utmaningar tillsammans med samarbete såsom arbetsform, såsom för att vissa studenter besitter svårt för att samarbeta, för att vissa studenter blir fripassagerare alternativt för att vissa studenter snabbt önskar bli klara tillsammans med ett övning mot skillnad mot för att lära sig således många liksom möjligt. pedagog kunna stötta elevernas samarbete genom att:

• ha tydliga gemensamma mål: “Ni bör titta mot för att varenda gruppmedlem är kapabel förklara vilket texten handlar om…”
• träna studenter inom hur dem sitter, delar gemensamt ämne, samtalar, ger stöd samt ställer problem att diskutera mot varandra: “Såhär förmå ni äga till er gemensamma ämne.

  Ni bör hjälpa varandra genom att…”

• observera elevernas beteenden samt stödja elevernas interaktioner tillsammans varandra: “Fokusera vid för att tänka högt då ni jobbar tillsammans problemet samt stöd varandra för att förstå!”
• ge konkret återkoppling mot eleverna: “Jag ser flera studenter likt redogör på grund av sin kamrat, pekar samt för att ni lutar er in mot till er gemensamma ämne.

  Fortsätt så!”

• göra förändringar på grund av framtida samarbeten samt effektivisera elevernas gemensamma lärande: “Till nästa gång bör oss träna vid hur man ställer utmärkt problem att diskutera mot varandra samt ser mot för att varenda förstår uppgiften!”

Exempel: Läraren äger högläst en avsnitt inom ett läsning.

Läraren: “Fundera vid vilket ni tycker plats spännande alternativt intressant inom kapitlet.” Eleverna tänker inom tystnad ett stund. Läraren: “Varsågod samt vänd dig mot din axelkompis samt välmående vid varandra. informera till varandra vilket ni tyckte fanns spännande. Kom minnas för att luta er mot varandra samt lyssna vid vad kompisen säger!” Eleverna vänder sig mot varandra samt börjar diskutera.

Läraren går runt samt observerar samt lyssnar. Hen utför noteringar kring intressanta saker såsom sägs, term vilket används, missförstånd liksom finns samt samarbetsfärdigheter vilket används. Läraren: “Tacka varandra till samtalen! Jag hörde flera från er reflektera kring vilket liksom fanns intressant samt spännande samt vad ni tror kommer hända inom nästa avsnitt.

Några från er funderade även vid varför Sofia blev sålunda sorgsen inom start. detta plats flera från er vilket ställde ämnen mot varandra likt oss äger tränat vid, jag hörde ‘Vad tycker du?’ samt ‘Varför tycker ni så?’. Ni plats vända mot varandra samt visade för att ni lyssnade. utmärkt jobbat!”

Utveckla ett samarbetande kultur

Att jobba tillsammans kooperativt utbildning innebär för att ovan period höja elevernas förmåga för att jobba tillsammans andra.

inom trygga gruppkonstellationer får eleverna träna vid för att möta andra människor samt därmed förbättra både kunskaper samt social förmåga. Lärarens arbetsuppgift existerar för att ge stöd åt samarbetet sålunda för att eleverna vet vad liksom förväntas från dem tillsammans med hjälp från kooperativa strukturer samt roller liksom materialförvaltare samt sekreterare.

Läraren bör även säkerställa för att eleverna besitter verktyg på grund av hur dem bör agera mot varandra inom gruppen samt synliggöra samarbetsfärdigheter på grund av eleverna. detta förmå innebära för att läraren lär ut liknande färdigheter liksom för att lyssna aktivt, bygga vidare vid idéer samt ställa problem att diskutera mot eleverna.

Inom kooperativt utbildning förmå både långvariga samt tillfälliga par samt grupper användas.

inom långvariga par samt grupper (även kallat lärpar samt lärgrupper) får eleverna chans för att bygga enstaka gruppidentitet samt förbättra samarbetsförmågor tillsammans ovan period. Syftet tillsammans med långvariga grupper existerar för att dem bör bygga upp ett säkerhet tillsammans, lära uppleva varandra samt stödja varandra kring lärandet. inom långvariga grupper bör eleverna ett fåtal tillfälle för att träna vid för att åtgärda konflikter samt hitta gemensamma lösningar vid bekymmer.

till för att förbättra elevernas samarbeten då grupper bör bytas förmå läraren titta mot för att studenter reflekterar kring samarbetet liksom varit, firar sina framgångar tillsammans samt tackar varandra på grund av stödet liksom getts. inom tillfälliga par samt grupper får eleverna chans för att bygga relationer tillsammans med flera olika personer, lära från varandra samt sprida kunskaper inom all klassen.

Kooperativt Lärande är ett arbetssätt där du som lärare organiserar samarbete mellan elever

Exempel: inom ett klass existerar eleverna indelade inom grupper angående fyra studenter. Grupperna bör snart avslutas efter för att dem varit tillsammans inom sju veckor samt därefter bör nya grupper bildas. likt avslutning får varenda individ fyllning inom ett självskattning kring hur dem upplever sitt eget bidrag inom gruppen beneath dem sju veckor dem varit ett assemblage.

dem får även nedteckna ner vad dem tycker dem äger fått till bidrag från dem andra gruppmedlemmarna samt vad dem lärt sig från samarbetet.

Forskning om kooperativt lärande sträcker sig från talet fram till idag med mer än individuella studier och 27 metastuder som försöker beskriva, definiera, mäta effekt, observera, jämföra, intervjua elever och lärare, utveckla, implementera och problematisera kooperativt lärande

Denna självskattning sparas således för att varenda individs tillväxt är kapabel ses ovan tidsperiod. Grupperna delar tillsammans med varandra vilka bidrag dem tycker för att dem besitter fått, tackar varandra samt sammanställer några lärdomar dem tar tillsammans med sig ifrån sitt samarbete. Grupperna får dela dessa lärdomar tillsammans klassen samt varenda assemblage får uppmuntran ifrån klassen samt läraren.

Lärdomarna sammanställs samt sparas därför för att läraren är kapabel följa grupputvecklingen vid klassnivå.

Sammanfattning

Elever spenderar enstaka massiv sektion från sin tidsperiod inom skolverksamheten tillsammans tillsammans varandra. Istället på grund av för att dem känner för att dem existerar själva samt isolerade ifrån varandra inom lärandet kunna läraren tillsammans hjälp från kooperativt utbildning producera enstaka undervisningsgemenskap.

inom denna gemenskap får studenter chans för att stödja samt uppmuntra varandra för att komma således långt liksom möjligt.

En av de grundläggande principerna inom kooperativt lärande är att själva

Genom för att ni vilket pedagog ger dem verktyg på grund av hur dem förmå samverka vid positiva sätt skapas enstaka demokratisk utbildning var studenter får uppleva sig viktiga på grund av varandra. för att jobba tillsammans med kooperativt utbildning innebär ej för att eleverna bör samarbeta kurera tiden, utan för att läraren väljer tillfällen var elevernas utbildning samt relationer förstärks från för att dem stöttar samt hjälper varandra.

Syftet existerar för att varenda student bör vandra ut liksom vinnare inom en samarbete samt komma längre än dem klarat från själva. skapa ett utbildning vilket passar dig samt dina elever! Börja tillsammans något litet på grund av för att titta hur detta påverkar lärandet, tänka samt bygg sedan ifrån detta.

)

varenda pedagog behöver tänka kring vad vilket existerar viktigt på grund av deras studenter genom för att justera samt ge korrekt form eller gestalt från stöd. Använd dig från en ledarskap var elevernas sociala förmåga samt kunskaper utvecklas inom en samt identisk utbildning. Lycka till!